Abaixo algumas estratégias de facilitação ao aprendizado retiradas dos livros dos autores, Hmelo-Silver e Barrows (2006) :
- Solicitar ideias para iniciar ou redirecionar a discussão.
- Usar perguntas abertas e meta-cognitivas, que levem os alunos a construir modelos ou mecanismos causais.
- Responder perguntas com outras perguntas, para favorecer raciocínio e reflexão e conexão do novo conhecimento com o já acumulado.
- Estimular que os alunos forneçam explicações detalhadas para afirmações que eles fazem sobre um determinado assunto.
- Pedir que os alunos esclareçam suas ideias quando eles fazem perguntas.
- Legitimar boas ideias trazidas por alunos de baixo rendimento.
- Pedir que os alunos resumam oralmente o que aprenderam na aula.
- Solicitar que pensem sobre os problemas ou questões em pauta, gerando hipóteses alternativas ou modificando elementos.
- Verificar o consenso sobre as ideias apresentadas ao final da discussão e aproveitar lacunas de entendimento para esclarecer conceitos ou conteúdo.
- Encorajar a representação visual das ideias apresentadas (uso do quadro pelos alunos, por exemplo).
- Encorajar e favorecer a contribuição entre os alunos nas explicações dos conceitos e conteúdo.
- Envolver os estudantes que participam pouco e criar um ambiente que os alunos reconheçam como um espaço de aprendizagem e se sintam à vontade para expor suas ideias, mesmo que equivocadas.
Todas essas estratégias trazem uma série de benefícios: engajam o aluno em discussões mais eficazes; permitem a colaboração e o aprendizado entre os pares; estimulam o estudo frequente e contínuo; motivam os estudantes; facilitam a identificação das restrições e necessidades de aprendizagem e das tarefas a serem cumpridas; permitem que o aluno monitore seu progresso etc.
