Inteligências Multiplas

 

A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida em 1983 pelo Dr. Howard Gardner, professor de educação da Universidade de Harvard. Isso sugere que a noção tradicional de inteligência, baseada no teste de QI, é muito limitada. Em vez disso, o Dr. Gardner propõe oito inteligências diferentes para explicar uma ampla gama de potencial humano em crianças e adultos. Essas inteligências são:

  • Inteligência linguística (“palavra inteligente”)
  • Inteligência lógico-matemática (“número / raciocínio inteligente”)
  • Inteligência espacial (“imagem inteligente”)
  • Inteligência cinestésica corporal (“corpo inteligente”)
  • Inteligência musical (“música inteligente”)
  • Inteligência interpessoal (“pessoas inteligentes”)
  • Inteligência intrapessoal (“auto-inteligente”)
  • Inteligência naturalista (“natureza inteligente”)

O Dr. Gardner diz que nossas escolas e cultura concentram grande parte de sua atenção na inteligência lingüística e lógico-matemática. Nós estimamos as pessoas altamente articuladas ou lógicas de nossa cultura. No entanto, o Dr. Gardner diz que devemos também dar igual atenção a indivíduos que mostram presentes em outras inteligências: artistas, arquitetos, músicos, naturalistas, designers, dançarinos, terapeutas, empresários e outros que enriquecem o mundo em que vivemos. . Infelizmente, muitas crianças que têm esses dons não recebem muito reforço na escola. De fato, muitas dessas crianças acabam sendo rotuladas de “aprendizagem desabilitada”, “ADD (transtorno do déficit de atenção”) ou simplesmente fracassados, quando suas maneiras únicas de pensar e aprender não são abordadas por uma sala de aula fortemente linguística ou matemática .

A teoria das inteligências múltiplas propõe uma grande transformação na maneira como nossas escolas são administradas. Sugere que os professores sejam treinados para apresentar suas lições de várias maneiras, usando música, aprendizado cooperativo, atividades artísticas, dramatização, multimídia, viagens de campo, reflexão interior e muito mais (ver Múltiplas inteligências na sala de aula, 4ª ed.) A boa notícia é que a teoria das inteligências múltiplas chamou a atenção de muitos educadores em todo o país, e centenas de escolas estão atualmente usando sua filosofia para redesenhar a maneira como educam as crianças. A má notícia é que ainda existem milhares de escolas por aí que ensinam da mesma maneira sem graça, através de palestras secas e planilhas e livros chatos. O desafio é divulgar essas informações para muitos mais professores, administradores de escolas e outras pessoas que trabalham com crianças, para que cada criança tenha a oportunidade de aprender de maneira harmoniosa com suas mentes únicas (consulte Do seu próprio jeito).

A teoria das inteligências múltiplas também tem fortes implicações na aprendizagem e no desenvolvimento de adultos. Muitos adultos se encontram em empregos que não fazem o uso ideal de suas inteligências mais desenvolvidas (por exemplo, o indivíduo altamente anestésico corporal que está preso em um trabalho de mesa linguístico ou lógico quando ele ou ela seria muito mais feliz em um emprego onde eles poderiam se deslocar, como um líder recreativo, um guarda florestal ou fisioterapeuta). A teoria das inteligências múltiplas oferece aos adultos uma nova maneira de olhar suas vidas, examinando os potenciais que eles deixaram para trás na infância (como o amor pela arte ou pelo drama), mas agora têm a oportunidade de se desenvolver por meio de cursos, hobbies ou outros programas de autodesenvolvimento (veja 7 Tipos de Inteligência ).

Como ensinar ou aprender qualquer coisa 8 maneiras diferentes

Uma das características mais notáveis ​​da teoria das inteligências múltiplas é como ela fornece oito caminhos potenciais diferentes para o aprendizado. Se um professor está tendo dificuldade em alcançar um aluno nas formas linguísticas ou lógicas mais tradicionais de instrução, a teoria das inteligências múltiplas sugere várias outras maneiras pelas quais o material pode ser apresentado para facilitar o aprendizado efetivo. Seja você um professor de jardim de infância, um instrutor de pós-graduação ou um aluno adulto que procura maneiras melhores de realizar o auto-estudo sobre qualquer assunto de interesse, as mesmas diretrizes básicas se aplicam. Tudo o que você está ensinando ou aprendendo, veja como você pode conectá-lo

  • palavras (inteligência linguística)
  • números ou lógica (inteligência lógico-matemática)
  • fotos (inteligência espacial)
  • música (inteligência musical)
  • auto-reflexão (inteligência intrapessoal)
  • uma experiência física (inteligência cinestésica-corporal)
  • uma experiência social (inteligência interpessoal) e / ou
  • uma experiência no mundo natural. (inteligência naturalista)

Por exemplo, se você está ensinando ou aprendendo sobre a lei da oferta e demanda em economia, pode ler sobre ela (linguística), estudar fórmulas matemáticas que a expressam (lógica-matemática), examinar um gráfico gráfico que ilustra o princípio ( espacial), observe a lei no mundo natural (naturalista) ou no mundo humano do comércio (interpessoal); examine a lei em termos do seu próprio corpo [por exemplo, quando você fornece muita comida ao corpo, a demanda de fome diminui; quando há muito pouca oferta, a demanda do estômago por comida aumenta muito e você fica com fome] (cinestésico-corporal e intrapessoal); e / ou escreva uma música (ou encontre uma música existente) que demonstre a lei (talvez “Too Much of Nothing?” de Dylan)).

Você não precisa ensinar ou aprender algo de todas as oito maneiras, basta ver quais são as possibilidades e depois decidir quais caminhos específicos lhe interessam mais ou parecem ser as ferramentas de ensino ou aprendizagem mais eficazes. A teoria das inteligências múltiplas é tão intrigante porque expande nosso horizonte de ferramentas de ensino / aprendizagem disponíveis além dos métodos linguísticos e lógicos convencionais usados ​​na maioria das escolas (por exemplo, palestras, livros didáticos, tarefas de redação, fórmulas etc.). Para começar, coloque o tópico do que você estiver interessado em ensinar ou aprender no centro de uma folha de papel em branco e desenhe oito linhas retas ou “raios” irradiando deste tópico. Rotule cada linha com uma inteligência diferente. Em seguida, inicie o brainstorming de idéias para ensinar ou aprender esse tópico e anote as idéias ao lado de cada inteligência (essa é uma abordagem espaço-lingüística do brainstorming; você também pode fazer isso de outras maneiras, usando um gravador, tendo um grupo sessão de brainstorming, etc.). Diverta-se!

Leitura recomendada

Para uma visão geral e estratégias de auto-ajuda (alunos do ensino médio, faculdade e adultos) :    7 tipos de inteligência: identificando e desenvolvendo suas múltiplas inteligências . Nova York: Plume, 1999.

Para educadores de ensino fundamental e médio :  Múltiplas inteligências na sala de aula 4a ed . Alexandria, VA: Associação para Supervisão e Desenvolvimento Curricular, 2018.

Para educadores do ensino fundamental e médio (foco na alfabetização) :   As múltiplas inteligências da leitura e da escrita: dando vida às palavras . Alexandria, VA: Associação de Supervisão e Desenvolvimento Curricular, 2003.

Para os pais :  À sua maneira: descobrindo e incentivando as múltiplas inteligências de seu filho , Nova York: Tarcher / Perigee, 2000.

Para crianças (de quatro a oito anos) :  Você é mais esperto do que pensa: um guia infantil para várias inteligências . Minneapolis, MN: Espírito Livre, 2014.

Para crianças (do jardim de infância até a terceira série):   Smarts! Todo mundo tem eles . Minneapolis, MN: Espírito Livre, 2019.

Para agendar uma palestra ou workshop sobre várias inteligências, acesse a página   Palestra e Workshops.

www.institute4learning.com

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